广安：賨州“杏坛”春色好

教学改革是教育的永恒话题，也是广大教育工作者不懈的追求。广安市广安区教育人在教育改革的时代潮流中，选择了“以生为本、以学定教、学为中心”的课堂改革理念，结合本地实际，全面开展区域推行“生本课堂”教学的实践与研究。经过3年的努力，取得了显著成效。

强化保障“生本课堂”实施有力

“行政推动”注重管理支撑。广安区教科体局出台了《广安区关于推行“生本课堂”教学改革的实施意见》等文件，明确相关单位职责；落实学校推行“生本课堂”教学的工作目标、具体措施、保障机制等，确保课改顺利实施。

“三级督查”狠抓工作落实。一是区级督查。由区教科体局分管副局长牵头，区教研室负责落实对全区“生本课堂”开展情况进行过程督查。二是片区督查。由片区教育督导组组长负责落实对学校开展“生本课堂”教改过程及各环节进行指导督促。三是学校督查。校长是第一责任人，督促教导处落实课改具体工作。

“多位视导”助推课改前行。区教研室充分发挥引领作用，组建学科视导组，深入学校调研视导，通过观课议课和查看课堂教学过程、课堂教学实况，组织座谈、听取汇报等方式，全面了解学校“生本课改”的实施现状；片区教育督导组组织辖区内骨干教师到校示范培训，助推课改顺利进行。

注重实效“生本课堂”研究扎实

主题研修提升研究技能。编印《广安区“生本课堂”教学改革培训资料》等，组织开展送教到片区、到学校；举办专题培训，让教师转变观念、理解课改精髓、学习操作办法；开展以“生本课堂”教学改革为主题的示范课、竞教课活动；成立学校教科室，开展校本研修，解决课改推进中的具体问题；大力推行集体备课，提升教师教学水平与技能。

课题带动提升课改品质。建立《区（县）推行“生本课堂”教学的策略研究》总课题组，编印子课题目录，要求教师围绕“生本课堂”教学改革开展研究。2014年、2015年两年间，获得市、区批准立项课题265个，有力推动了课改工作。

专业平台助力教师成长。全方位搭建教师专业成长平台，通过评选“教学质量先进集体”“教学能手”“教学标兵”等活动，扎实推进“生本课堂”教学改革不断发展；组织骨干教师开展课改现场展示、研讨会，交流经验，总结阶段成果；在《广安教育》刊物开辟“生本课改”教科研专栏，广泛开展全区“生本课堂”学科教学论文、教学反思、教学案例等评选活动和“生本课堂”研究课、示范课、课堂教学竞赛等展示活动，为教师搭建平台，助其成长。

优化环境“生本课堂”成果显著

课改氛围逐渐浓厚。通过研究实践，广安区各学校形成了主动分享“生本课堂”教学改革经验、举办专题讲座、主动外出学习，积极探索在“生本理念”下构建特色教学模式的浓厚氛围。全区60余名学校校长、副校长、教导主任等在校

内外举办“生本课堂”教学专题讲座，20余所学校领导带领骨干教师外出学习课改经验，40余名校长、副校长申报了以“生本课堂”教学改革为主题的省市区课题。

科研能力显著提升。全区通过三年的学习研究、实践总结，有力提升了教研人员的理念素养、研究能力、理论成果和实践经验。《推行生本课堂教学的“1434”内容》《全国各级各类学校课堂教学模式集锦》《围绕生本教学，开展课题研究》等200多篇理论研究文章，充分展示了研究人员的研究水平。其中，《区（县）推行“生本课堂”教学的策略研究》获省教育科研资助金项目课题研究阶段成果二等奖。近年来，全区“生本课改”的校本研究优秀成果达到150余项，形成了以思源小学贺庆华等300余名教师为代表的课改带头人，充分证明了广大教师的研究实践能力。

研究成果特色鲜明。东方小学的“养正课堂”、希望小学的“乐学课堂”、思源小学的“三适课堂”、中石油广安区希望学校的“担当课堂”、龙台镇的“四环导学”高效课堂、白马小学的“先学后教，当堂训练”等教学模式先后成为全区课改典型，发挥着重要的示范引领作用。

3年来，广安区的“生本课堂”带动了全区教育教学质量的明显提升，得到了市教育体育局、市教科所的充分肯定：2014年，荣获市教育科研工作和教学研究与指导工作一等奖；2015年，荣获市教育科研一等奖。全区的课改成果被《教育导报》《广安日报》《广安在线》、广安区电视台等各级重要媒体宣传报道，“生本课堂”已成为广安区教学改革一道靓丽的风景和一张特色名片。（广安日报）