西安中学老师上课总说粗话学生：全班都学会了

原标题：西安中学老师上课总说粗话 学生：全班都学会了

14岁的小美（化名）在西安城南一所中学读初二，她的妈妈最近发现从小乖巧的女儿总是说粗话“他妈的”，和女儿交流后才得知，该班语文老师常在课堂上说粗话，导致小美现在也经常说粗话。不仅女儿说粗话，班里成绩拔尖的女同学，也时常讲粗话。

“我想给女儿转学，但孩子和同学都熟悉，不想换环境。”这位妈妈很苦恼：体罚还可以验伤，语言暴力造成的“内伤”，究竟该怎么办？孩子长大了是否会受这种语言暴力的影响？

家长：女儿以前从不骂人现在粗话脱口而出

“我和孩子的爸爸都是知识分子，听到女儿说粗话，很是意外。”这位妈妈说，女儿从小就很乖，从不骂人，对她来说，遇到生气的事情时最多说一句“神经病”。但现在女儿脱口而出“X他妈的，X你妈”等，这些粗话让夫妻俩很难接受。和女儿沟通后，才发现并不是女儿一个人这样，同班的另一个成绩拔尖的女生也常说这样的话。还有其他同学都学会了爆粗口。孩子说的粗话还有其他一些不堪入耳的粗俗语言，很难相信这都出自一个初中女生之口。

孩子：老师批评同学粗话连篇 我也心有余悸

“语文老师上课的时候，总拿这句话当口头禅，我们班同学就都学会了，总是不自觉就说出来了。”小美说，“有时候老师批评学生，粗话连篇，虽然被骂的不是我，但我也心有余悸。”

11月3日上午，华商报记者到该学校采访，该校校长表示老师讲粗话肯定不合适。

昨日，该校回复称，经学校调查，该语文老师承认在讲课过程中使用了粗俗不当的语言，并在3日下午对其所带的两个班上百名学生公开道歉，承诺以后上课时注意言辞，并在4日上午向学校写出书面检查。

专家：孩子长期面对语言暴力可能产生自卑和羞耻感

“中国人说，言为心声。孩子的人格还未完全稳定而且比大人更敏感，对语言暴力的承受能力不如大人。老师是学生心中的权威形象，老师的评价会对孩子的自我评价产生暗示效果。语言是内心的外在表现。”昨日下午，国家二级心理咨询师帅彪分析说。

帅彪认为，青春期的孩子长期处于语言暴力环境下，可能产生自卑、羞耻感，并且可能导致进一步的“自我预言”——受害者真的变得“失败”，情绪低落抑郁并且难以表达，人际关系敏感，难以信任别人。帅彪说，不良情绪的传递，容易从话语权高的人向话语权低的人传递，学生相对弱势，如果老师觉察不到，就有可能向学生发泄不良情绪。

帅彪建议，学校和教育主管部门要加强对老师的人文关怀和心理知识普及。如果老师个人存在人格不稳定，性格暴躁，控制欲强等特点，也更可能产生语言暴力。

“家长要倾听孩子，陪伴孩子。与老师进行‘非暴力沟通’，了解老师的性格，倾听老师对发生事件的看法。如果确定老师存在语言暴力行为，家长也要勇敢地说不，保护孩子。”帅彪建议。

曾长期负责刑事案件侦破的赵警官分析说，在日常生活中，因一两句口角辱骂对方而升级的案件比比皆是。语言暴力对孩子成长会造成潜移默化影响，如果不及时纠正，待长大成人走上社会，在人际交往中，因语言暴力引发各种矛盾甚至对自身造成更大的伤害。

法规：侮辱学生影响恶劣的给予行政处分或解聘

家住西安城北的雷女士儿子今年刚上小学，“有时候不仅是语言，老师在和家长沟通时，也很容易让孩子产生压力。”她举例，“每次有学生忘记带红领巾或者作业完成的不好，老师就会把这些孩子叫到讲台上，拍一张合影，然后发到家长群中。这也是一种软暴力。”

此外，不少家长反映，“蠢货”、“你为什么这么笨”、“你们班的人最差了”这一类型的语言，在校园中是更普遍的语言暴力。

一份调查表明，接受调查的小学生中有16%的学生经常受到教师语言暴力，另一份调查则表明，41%的小学生、65%的初中生、54%的高中生认为老师的语言暴力会伤害自己和同学的人格尊严；51%的小学生、72%的初中生、39%的高中生认为老师的语言暴力给其造成了心理伤害。

而在我国目前的法律法规和教育规章中，能够看到对教师行为包括语言的一些限制性规定，但没有明确将禁止语言暴力纳入其中，相关条款亦缺失。

2014年教育部发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中规定十种有违师德的行为，其中对体罚有规定，但对语言暴力没有相应的禁止要求。

而《教师法》第三十七条规定，教师品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

北京也有相关规定，《北京市未成年人保护条例》第23条规定：“学校、幼儿园、托儿所教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚，不得有侮辱、诽谤、歧视、恐吓、贬损等损害未成年人身心健康的言行。”（任姣）